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  旅店礼节操串词 【篇一:礼节操串词】 入场串词 (1)千百年来礼节之风传承至今,我邦素以“文雅古邦”、“礼节之 邦”著称于世。正在当今的社会,上到邦度元首互访,下至子民公民的 往来,从政坛巨匠的微乐到商界名家的握手,更是闪灼着文雅礼节 的光芒。起初向咱们走来的是( )。他们迈着顽强的步调,他们 充满着决心,信托他们肯定会赢得很好的成就,( )加油! 请( )准 备。 (2)好的文雅礼节习性,可能影响你的练习,你的糊口,乃至畴昔 的终身都将受用不尽,那咱们何乐而不为呢?唯有具有浓厚的底细、 幽雅的言论、得体的行径,才略称得上真正有内在的美。下面退场 的是( )。齐截的打扮,矫捷的步调,浮现了他们踊跃向上、连结发奋 的仪外。请()企图。 (3)讲文雅、讲礼貌,需求的是人人从我做起,从小事做起。我 们是邦度的主人,咱们有职守去助助没有受到精良培养的人去练习 文雅、履行文雅。由于咱们这日有了充足的物质糊口,更需求作战 高度的精神文雅。如许,咱们的邦度才略成为庞大的、高度文雅的 邦度,文雅才略受到更众人的向慕。下面退场的是( )。这是一个 年青连结的整体,这是一个精良的团队,这是一个生机繁荣,蒸蒸 日上,亲密友谊的大师庭。请()企图。 (4)礼节是正在他的全豹别种良习上加上一层藻饰,使它们对他具有 效用,去为他得回全豹和他亲昵的人的敬服融洽感。 礼节的主意与效力使得历来的顽梗变柔媚,使人们的气质变温和, 使他敬服别人,和别人合得来。 下面退场的是()。看,何等齐截的步调!一个连结友谊发奋向上 的整体正向咱们走过来。请( )企图。 (5)礼节是歌, 一首焕发向上的歌; 礼节是诗, 一首没有末端的 诗; 礼节是泉, 一股清澄透亮的泉; 遵从礼节,是你糊口中的亮点; 学会礼节,分析你正走向成熟。 下面退场的是()。望睹那齐截稳妥的步调了吗?感受到那永不言 败的魄力了吗?顽强的眼光代外他们执着的寻求,欢喜的热血证实 他们必胜的锐意。 请( )企图。 ( 6)礼节,是熏陶的直接再现,是内正在涵养外正在涌现的主要身分。 礼节,是局势美的轨范谜底,是人与人之间互相疏通的主要本领。 行为青年学生,更该当有较高的文雅素养,缜密的礼节模范待人处 事,这是咱们练习糊口的根柢,是咱们容身社会的臂膀。 下面退场的是( )。这是一个连结的整体。同行是一首歌,他们用 自负、拘泥谱写芳华的旋律。连结是他们斗志的源泉,是不息鞭策 他们向更高更速更强奋发的精神支柱。 请()企图。 (7)文雅礼节,不光是私人本质、熏陶的再现,也是私人性德和社 会公德的再现。更是都邑的脸面,更是邦度的脸面。因此咱们行为 具有 5000 年文雅史的“礼节之邦”,讲文雅、用礼节,也是发扬民族 文明、浮现民族精神的主要途径。下面退场的是( )。 请( )企图。 (8)人们常说礼节是一私人,以致一个民族,一个邦度文明涵养和 德行涵养的外正在涌现局势,是做人的基础央浼。 若是礼节一经正在你心中生长,那么用诚信去浇灌,用亲热去教养, 用领悟去作育! 正在它繁茂生长的同时,你也正在生长!! 看()这个连结向上,激扬本性的整体迈着齐截化一的步调,举头 阔步地向咱们走过来了,这是一个充满爱心和魅力的整体,齐心协 力--他们互相的默契,拘泥拼搏--是他们恒久的信心,永争第一--是 他们稳定的寻求。请( )企图。 (9)礼节是人与人打交道的正途化、人际往来的手脚模范,礼节 直接再现内正在涵养,是人与人之间互相疏通的主要本领。 器重礼节是精神文雅作战的央浼。创议文雅习尚,讴歌高明手脚, 使每个公民都讲文雅,有礼貌,懂礼节,有着主要的实际意旨。 现正在走来的是()的同窗们,他们意气风发,他们勇于对峙,他们将 正在这回的竞争中写出他们芳华的名字,他们是一杆永争 第一的芳华的旗! 请()企图。 (10)器重礼节是社交行为的需求。人与人的了解是借助礼貌礼节 起首的。得体大方的衣裳,彬彬有礼的行径,精良的精神相貌,温 文尔雅的言论,定会给人留下长远美丽的印象。放飞理念、放飞激 情、一往无前、永不言败,( 五年级一班 )正迈着矫捷的步调,激 情豁达地走过来;这是一个发奋向上、充满生机的班级,他们步调 矫捷、高视阔步,正在向你我庄敬的公告:( 五一班 ),本次竞争中 最亮丽的景致线! 请( )企图。 (11)现正在走来的是( ),天空闪光绿松石的辉煌,年青的春天充 满心愿; 他们来自东西南北,源于四面八方,有缘才略相聚,有心才会爱惜, 他们的心朝着统一倾向了望, 他们心相连,手牵手。连结成效咱们昔日的光彩,这日算轻的心萌 动新的心愿。 他们芳华飞扬,他们连结向上,他们信托有梦的地方就会有翱翔。 请( )企图。 (12)浑圆瑰丽的梦念,虽然充满了鲜活的诱惑,但创设精美的过 程,更会滋补你百折不挠的创设情怀。一个市井靠着自身结实的毅 力而赢得成效,他的胜利与礼节、形势紧紧地统一正在一块,组成了 人生最幸 福最壮美的感人乐章。下面退场的是( )。请( )企图。 (13)欢欣的节律,催人奋进;跳动的音符,荡人心弦。看( )的 天使们跟着美好的旋律向咱们走来。他们顺其自然,尚礼乐学,他 们轻松得意的步调传达四月阳光的喜悦。这步调,像欢速的饱点, 奏响欢欣的序曲;这步调,像冲锋的军号,鞭策着他们勇猛拼搏, 一往无前! 【篇二:礼节操串词】 大师:你领略鸟儿的家正在哪儿? 生:正在鸟窝。 师:把话说无缺。 生:小鸟的家正在大树上的鸟窝里。 生:小鸟的家正在树林里。 生:小鸟的家正在蓝天。 生:小鸟的家正在丛林里。 师:大师会用发话器了。那咱们听着好听的音乐企图上课吧! 师:请小伙伴把书翻开到 93 页,用小手把它压一压,然后把它放平。 (生翻书,师提示把书放下企图上课。听音乐企图上课。) 【教学流程】 师:这日咱们一块无间练习,读——(指课题) 生(齐):放小鸟。 师:小鸟据说大师都很锺爱它,它带来了少少词语宝宝飞来了,你 相识它们吗? (课件出示翱翔的小鸟和字词) 饱掌万分羽毛锐意肯定 焦虑叫唤嘴巴找孩子 一闪一闪 拍拍羽翼 朝着窗外 师:咱们来开仗车读。火车火车谁来开!(当心轻声和众音字) 生(齐):我来开! 师:请你开! 生开仗车读词语。师订正“叫唤”的“唤”读轻声。 ?? 师:轻声读得可真准! ?? 师:咱们一块读。看好教员的鼠标,教员指哪你们读哪! 生齐读词语。 师:小伙伴,词语宝宝你们都相识了,小鸟可首肯了 。那你还记得 课文讲了是—— 课件出示:句式: 送给 一只小鸟, 把它放回家。 谁送给谁一只小鸟,谁把它放回家? 生:姑妈送给我一只小鸟,我把它放回家。 师:是的,很好。姑妈送给我一只何如的小鸟呢?小伙伴读读第一 自然段,你能寻找写小鸟神气的句子吗? (生自正在读) 师 :找到了吗? 生:绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,万分可爱。 (课件出示:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只 眼睛一闪一闪的,万分可爱。) 师:你找的也是这句吗? 生:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪 一闪的,万分可爱。 师:教员把它搬到大屏幕上了,请把书放下,看大屏幕!你以为这 是一只何如的小鸟呢? 生:这是一只可爱的鸟。 师:你从哪儿以为它可爱呢? 生:“绿色的羽毛,黄色的嘴巴,” 师:众体面的颜色呀,(点红“绿色”“ 黄色”) 师:你还从哪儿以为它可爱? 生:“万分可爱”。 师:直接告诉咱们了。点红“万分可爱” 生:“两只眼睛一闪一闪的”。(“闪”读成平舌音) 师:“闪”读翘舌音。 生:“闪”(读成平舌音) 师订正 5 遍,生仍读成平舌音,众生乐。 师对众生:小伙伴不要乐,咱们耐心地等他一下。 师:来,别紧急,跟教员一块深呼吸。读。 生:“闪”(读成平舌音) 师:谁再来助他一下。 生(旁边):“闪”( 翘舌音读得很夸诞) 生:“闪”(读对) 师(摸孩子的头确定):对了。 师:“两只眼睛一闪一闪的,”小鸟的眼睛可真眼神!(点红“一闪一 闪 ”) 师:这只小鸟“万分可爱”,(点击“万分”加点,重读。一(3)班的 小伙伴“万分”爱动脑筋,眼睛“万分”亮,听得“万分”郑重。这个“非 常”是咱们刚才学会的生字,可要把它记住。“非”左竖短右竖长,两 只羽翼并排飞。举起小手跟教员一块书空写。 (师正在田字格中书写“非”,学生说笔画书空。) 师:“常”这个生字宝宝可油滑了,上面一面小伙伴总容易写错,上 面一面先写—— (师正在田字格中书写“常”,用红粉笔写上面一面,学生说笔画书 空。) 师:这只小鸟万分可爱,谁能把它的可爱读出来呢? 生 1:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一 闪一闪的,万分可爱。 师:我听出来了, “绿色的羽毛,黄色的嘴巴,”颜色可真鲜亮!线:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只 眼睛一闪一闪的,万分可爱。 (有情感,第一次用发话器,念书速率有点慢) 师:呀,眼睛可真神,众机智呀!读得真好,若是速率再速少少就 更好了。 生 3:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两 只眼睛一闪一闪的,万分可爱。 (唱读) 师:听得出你很怜爱它。但是教员提示你可不行唱读啊!来,听老 师读一遍。(师范读) 生 3:姑妈送我一只小鸟,(还唱读) 师:别急,你别管发话器,你念何如读,就何如读! ( 生 3 捧好语文书读,自然,有情感。 众听课者掌声。 ) 师:这个小伙伴进取可真大!咱们把掌声送给她。 众生拍手。 生 4:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一 闪一闪的,万分可爱。 (有情感) 师:这只小鸟万分可爱!瞧,小鸟飞来了, 师贴小鸟(黑板不是磁性黑板,贴不住。) 师:那咱们请陈教员助咱们把它留住吧。 (陈教员送上胶带粘住小鸟图。) 师:众美丽众可爱的小鸟呀!教员也禁不住要夸夸它呢!看大屏幕 —— (师范读) 师:你们怜爱这只小鸟吗? 生(齐):怜爱! 师:念夸夸它吗? 生(齐):念! 师:那咱们男同窗和女同窗比一比,看谁更怜爱小鸟! (男女生竞争读) 师:我听出来了,你们都万分怜爱这只小鸟,小主人也十分怜爱它。 (板书“爱”,加拼音) 师:小伙伴,再无间读第一段的第二句第三句话,看看小主人工它 做了哪些事? (生自正在读) 师:小主人工它做了哪些事呢? (出示句子)我把它合进笼子里,可它一动也不动。 生 1:“给它食吃,给它水喝,” 师点红“给它食吃,给它水喝,” 生 2:“把它合进笼子里,” 师点红“合进” 师(拎出教具鸟笼):噢,我把美丽适意的鸟笼带来了。(贴正在黑 板上)给它一个舒适的家。咦?小主人爱小鸟,为什么要把它合起 来呢? 生 1:它怕它飞走。 生 2:不把它合起来,小鸟会飞走的。 ?? 师:是呀,小主人太怜爱它了,念把它留下来,给它舒适的屋子, 给它吃,给它喝,照看得众缜密啊。然则小鸟呢? 生 1:一动也不动 师:对,给它食吃,它不吃“不动”,给它水喝,它不喝“也不动”, 它“一动也不动”。(点击加点:一动也不动) 师:小鸟呀,小主人这么爱你,你为什么一动也不动呀? 生 1:它念妈妈了。 生 2:它正在笼子里不舒适。 生 3:它念和小伙伴们一块玩。 生 4:它正在笼子里,就不自正在了,它很不怡悦。 (众掌声) 师:小鸟很难过,不怡悦,可小主人不睬解小鸟的心情。看着一动 也不动的小鸟,此时“我”的神气奈何? 生(齐):很焦虑。 出示:我很焦虑,不领略何如办才好。 师:小鸟呀,小主人这么爱你,你为什么一动也不动呀?生:我很 焦虑,不领略何如办才好。(有情感读) 师:小鸟一经一天不吃不喝了,它的眼睛不再有神了,小脑袋垂正在 了胸前,你们急不急? 生(齐):急! 师:读—— 生(有情感齐读):我很焦虑,不领略何如办才好。 师:为什么那么焦虑呀? 生 1:由于小鸟不吃东西,也不动,他很操心。 生 2:小鸟一动也不动,不吃不喝会饿死的。 生 3:由于我很爱小鸟。 ?? 师:是呀,小男孩是何等爱小鸟呀!咱们来一块有情感地读读第一 段。 女同窗读写小鸟神气的句子,男同窗读第二句,咱们一块读第 三句。 (生有情感地朗读第一段。) 【课间暂息】 师:小鸟不吃不喝,一经没精神了,咱们学到这儿也有些累了,来, 让咱们站起来动动,助小男孩一个忙,助他劝劝小鸟吧!何如劝呢? 教员这儿有一首童谣,你们拍发轫跟教员念。我念一句,你念一句。 出示童谣:小鸟小鸟你别怕,这儿即是你的家; 喝喝水,吃吃虫,拍拍羽翼做运动。 【篇三:礼节操注明词】 礼节操注明词 (音乐起,退场) 咱们的祖邦事一个文雅古邦,素以礼节之邦享誉 宇宙。新颖糊口中,人们往往把考究礼貌、礼节行为一个邦度和民 族文雅水准的主要标识。正在校园这个既庄敬又活动、既紧急又文雅 的处境中,青年学生不光要学好文明学问,还要自发强化礼节涵养 创议礼节之风,晋升私人的涵养。 着装整洁,谦和有礼 行动轻稳、斯文大方。 睹到父老,轨则行礼您先走, 遭受同窗,乐意盈盈把手招。 上课,仰求发问,右手半臂, 下课,教员先行,脱节有序。 站立,目视前哨,自然挺胸,双肩平放,两臂笔直。轨则矗立、舒 展大方,给人以青松踊跃向上的印象。 行走,双肩安稳,平视前哨,双臂自然,安稳摆动,摆幅以 30 度为 宜。举止节律自然,涌现青年人的生机繁荣。 分解礼节惯例,强化礼节涵养,净化社会习尚,刷新人际相合,促 进社会往来。 身居礼节之邦,力为礼节之民,将中华民族守旧良习光大外现。

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